Keidanren은 6 월 20 일에 제안을했습니다Keidanren : 토토 바카라 사이트 촉진을위한 세 번째 기본 계획에발표되었습니다. 작년 4 월, 중앙 교육위원회 (Central Council for Education for Education) (중앙 교육위원회)의 "교육 촉진을위한 세 번째 기본 계획 (2018-2022)"을 고려하기 전에 "미래 교육 개혁의 기초 : 교육 촉진을위한 세 번째 기본 계획의 공식화"를 발표했습니다. 이 제안은 올해 1 월 중앙 교육위원회에서 발행 한 "교육 촉진을위한 세 번째 기본 계획의 공식화에 대한 기본 사고"를 기반으로하며, 교육 문제위원회는 다시 한 번 "제 3 차 계획"에 대한 업계의 우려와 아이디어를 조직하고 요약합니다.

1. 두 번째 단계 계획의 문제 및 제 3 단계 계획의 개선

제안서에서, 우리는 먼저 두 번째 단계 계획과 제 3 단계 계획의 개선 영역과 관련된 문제를 조직합니다. 두 번째 단계에서 개발하고자하는 능력과 능력 ( "결과 목표")과이를 측정하는 "결과 지표"사이의 관계는 이해하기 어렵고 "최상위 수준"및 "개선"과 같은 단어는 결과 지표의 성취 목표에 자주 사용되므로 구체적으로 평가할 수 없습니다.

따라서 세 번째 단계 계획에서 "결과 대상"및 "결과 표시기"모두에 대한 항목을 신중하게 선택하고 PDCA 사이클을 현실적으로 실행할 수있는 로직 모델을 만들고 결과 지표를 위해 객관적으로 평가할 수있는 표준을 설정해야했습니다.

또한 일부 교육 정책은 효과를 정량적으로 측정하기가 어렵 기 때문에, 정부는 지방 정부와 학교의 두 번째 학기 계획에서 특정 조치의 광범위한 예를 요구하고 전국적으로 그들을 공유하고 각 교육 기관이 두 번째 정기 계획에 대한 노력을 평가할 때 참조로 사용할 수 있도록 전국적으로 그들을 공유하고 전국적으로 전국적으로 전파했습니다.

2. 제 3 단계 계획에서 강조 될 문제

다음으로, 우리는 세 번째 단계 계획에서 강조해야 할 문제를 요약했습니다.

첫째, 정부는 정부가 2020 년부터 수정 된 교과 과정에서 시작될 소위 "활동 학습"의 이행을 지원할 것을 요구했다.

둘째, 영어 능력과 관련하여, 두 번째 용어 계획의 결과 지표는 중학교와 고등학교 모두에 대해 달성하기가 어렵 기 때문에 다음과 같은주기가 필요하기 때문에 (1) 각 지방 정부에 대한 영어 능력 목표 설정, (2) 학교의 교육 시스템을 강화하고, 어린이의 능력을 검토하고, (4) 결과를 기준으로 한 영어 능력을 검토하고, (4) 결과를 검토합니다.

셋째, 국제 학생들의 양방향 교환과 관련하여, 두 번째 학기 계획에서 수용하고 발송 된 유학생 수의 두 배의 목표를 달성하기는 어렵 기 때문에, 세 번째 용어 계획은 수용을위한 목표 수를 설정하고 유학 목표를 보내는 것과 같은 전략적 국제 학생 정책의 공식화를 요구했습니다.

또한 교육 정책 촉진을위한 토대를 개발하기 위해 ICT 환경 개발 및 수정 된 커리큘럼 가이드 라인에 따라 어린이와 학생의 설정 및 해상도를 개선하기 위해 "새로운 교육 문제"에 응답 할 수있는 교사를 훈련시키고 안전한 교사를 훈련시키기위한 노력을 요구했습니다.

3. 교육에 대한 투자 필요

마지막으로 가계 소득과 아동 학업 능력과 대학 입학률 사이에는 상관 관계가 있으므로 정부는 무료 유치원 교육 제공의 속도를 높이고 고등 교육에 접근 할 수있는 시스템을 구축 할 것을 요구했습니다. 또한 일본의 공공 금융 교육 지출 비율과 GDP에 대한 공공 금융 교육 지출 비율과 교육 지출의 공공 재무 부담도 유치원 및 고등 교육의 OECD 평균보다 낮기 때문에 교육에 대한 공공 지출 증가를 촉구했으며, 세금 자금은 대중이 광범위하고 얇게 보장하는 부담을 요구하기 위해 자금의 원천으로 사용되도록 요구했습니다.

Keidanren은 관련 당사자들 에게이 제안의 내용이 "제 3 기간 계획"에 반영되도록 영감을 줄 계획입니다.

[교육/CSR 본부]