그룹 토론을하는 학생들

Keidanren은 기업 실무자들을 강사로 초대했으며 현재의 국가 및 글로벌 비즈니스의 과제에 대한 강의를 통해 학생들이 글로벌 비즈니스에서 일하도록 동기를 부여하는 글로벌 인적 자원 개발 모델 및 커리큘럼을 구현했습니다. 2014 년부터 도쿄 기술 연구소 (Institute of Technology)의 협력과 함께 과학 및 기술 분야의 대학생을 대상으로 한 프로그램에 대한 강력한 수요로 인해, 글로벌 리더 교육 연구소의 개발 교육 프로그램은 미래에 업계에서 활동하고 싶어하는 대학원 박사 과정 학생들을 위해 개최되고 있습니다.

코스는 3 개의 세션과 총 15 시간으로 구성되어 있으며 올해는 6 월에 캐논의 협력으로 시작되었습니다.

Day1 (6 월 25 일)은 글로벌 제조업 문제와 IoT의 사용 (인터넷) 사용 주제에 대해 비디오 사무 장비 비즈니스 본부의 이사 인 Nagano Toshiyuki의 강의를 제공했으며,이 문제는 "일본의 경쟁력을 유지하기 위해 일본의 경쟁력을 유지하기 위해 일본의 경쟁을 유지하기 위해 일본의 제조업을 유지 해야하는가?" 문제. 추상 과제는 코스 코디네이터로 일하는 도쿄 기술 연구소의 켄지 푸루타 교수의 강력한 소망에 따라 "과제 설정 능력을 개발"하기 위해 설정되었습니다.

2 일째 (7 월 8 일), 학생들은 Canon의 어머니 공장 및 실험실을 보유한 Toride City (Toride City, Ibaraki Prefcture)를 방문하여 제조 현장을 방문한 다음 젊은 엔지니어와 연구원은 문제를 해결하고 해결하는 것에 대한 그룹 토론을 논의하는 데 도움이되었습니다. 젊은 연구자들은 Canon의 Toride 공장, 중국 공장 및 태국 공장 비교와 특정 실제 경험과 함께 필요한 설문 조사 항목 및 개별 검증의 예를 제공하여 학생들이 미래 방향을 결정하도록 도와주는 것을 포함하여 추상적 인 도전에 혼란스러워하는 학생들에게 조언을주었습니다.

그리고 3 일째 (7 월 23 일), 학생들은 문제 해결, 비즈니스 사람들의 조언을 구한 다음 열정적 인 프레젠테이션에 대한 최종 토론을했습니다. 기업 강사는 학생들의 프레젠테이션에 관한 질문과 의견을 제시했으며, 코스의 고문으로 근무한 Toshihiko Kusumoto 임원은 "IoT를 사용한다는 주제는 이해하기 어려웠지만 각 그룹이 독특한 과제를 설정하고 제안을하기 전에 전 세계 환경에 대한 철저한 조사를 한 것에 깊은 인상을 받았습니다." "2 일째가 시작되었을 때, 일부 그룹은 과제를 설정할 수 없었기 때문에 약간 걱정했지만, 나중에 젊은 연구자들과의 토론과 학생들의 자유로운 상상력으로 인해 궁극적 인 내용이되었다는 사실에 깊은 인상을 받았습니다."

마지막으로 Furuta 교수는 "올해의 프로그램은 문제 해결보다는 사회에 들어갈 때 중요한 문제를 설정하는 데 중점을 둔 학생들에게는 어려워졌지만 캐논의 막대한 협력 덕분에 매우 의미가 있습니다."

Keidanren 은이 과정을 시작할 계획이며,이 과정은 내년 6 월부터 5 번째 임기가 될 계획입니다.

[교육 및 스포츠 프로모션 본부]