12 월 16 일, Keidanren은 도쿄 오티 마치에있는 Keidanren Hall에서 교육 문제위원회 계획 소위원회 (Miyake Tatsuya 회장)를 개최했으며 Ibaraki College의 주요 기술을 개발하기위한 Ibaraki 대학의 Kusakabe Hajime의 Explanation을 들었습니다. 그 전에는 설명을 듣고 글로벌 인적 자원의 정의와 글로벌 인적 자원의 발전에 관한 문제에 대해 논의했습니다.

■ 글로벌 인적 자원 및이를 모집하고 개발하는 데 어려움을 정의

Kodaira는 먼저 글로벌 인적 자원의 일부 정의가 개인의 자질과 능력에 중점을 두는 반면, 다른 사람들은 개인의 조직에서 개인의 역할과 직장에 중점을두고 있다고 지적했습니다. 전자의 정의는 "먼저 모든 국가 나 지역에 공통적이며, 세 가지 능력이 필요합니다. 리더와 관리자에게 필요한 역할, 두 번째, 두 번째, 언어 및 의사 소통 기술, 대인 관계, 유연성 및 관계 구축 기술, 지역 문화, 노동 관행, 비즈니스 관행 등을 이해하는 문화 간 적응 능력"

또한, 그는 일본 직원들을위한 글로벌 경력 경로를 개발하는 데 어려움을 겪고 있다고 지적했다.

외국 유학생을 모집 할 때 2012 년 일본 기업에서 일한 유학생의 80%는 중국, 한국 및 대만과 같은 중국어의 80%가 일본에서 자연스럽게 고용 할 수있는 외국인 학생의 비율에 대해서는 중국, 한국 및 대만과 같은 중국어의 비율과 외국의 대학을 모집 해야하는 외국 학생의 비율에 대해 설명합니다.

■ 전 세계적으로 활동할 수있는 엘리트 과학 및 엔지니어링 인재를 생산하는 기술 대학 교육

다음으로, Kusakabe는 National College of Technology와 관련하여 대학 졸업생들보다 더 저렴한 인적 자원의 원천이라는 잘못된 이미지가 있으며, 기술 대학생들은 영어에 능숙하지 않으며 교양 교육의 부족이지만 기술 대학은 학교 교육법의 5 년 또는 7 학년의 교육 기관으로 승인 된 고등 교육 기관으로 승인했습니다. 전 세계적으로 활동할 수있는 엘리트 과학 및 엔지니어링 인재를 생산합니다.

또한 51 개의 National Technology Colleges를 보유한 National Institute of Technology의 글로벌 기술 모델 학교로 지정된 이바라키 기술 대학은 캠퍼스 환경의 세계화를 가속화하고 있다는 사실을 소개했습니다. (3) 다양성과 비판적 사고 기술을 이해하는 데 기반한 글로벌 의사 소통 기술 육성. 마지막으로 Kusakabe는 "업계는 다양한 교육 제안을하고 있지만이를 실현하려면보다 공격적인 교육 투자와 업계의 교육 참여가 필요합니다."

[사회적 홍보 본부]