현재, 일본의 강제 교육에 관한 정부 협의회 및 기타 협의회에서 다양한 개혁이 논의되고 있습니다. 향후 2 년 동안 교육, 문화, 스포츠, 과학 및 기술부는 학업 능력 개선 조치에서부터 교사 훈련 및 교육위원회의 개혁에 이르기까지 광범위한 개혁을 시행 할 것입니다. 또한 경제 및 재정 정책 협의회는이 회계 연도 내에 교육 예산을 할당하기위한 조치에 대한 결론에 도달 할 것입니다.
Keidanren의 강제 교육은 (1) 균일하고 균질 한 교육에서 벗어나 다양한 행위자들의 학교 관리를 통해 사회의 다양한 요구를 충족시키고, (2) 고품질 교육의 희망으로 학교와 교사들과 경쟁하기 위해 개최되고 있습니다.#1그것은 서로를 제기해야 할 필요성을 지적하고 (3) 학교와 교사의 노력을 평가하고 교육 내용의 개선과 관련이 있으며, "다양성", "경쟁"및 "평가"의 관점에서 기본 개혁의 구현을 요구했습니다.
최근에, 비 학교 기업의 숙련도를 바탕으로 수업을 홍보하고, 학교를 설립하고, 관리하고, 지방 자치 단체를 일하는 성인 등과 같은 교사에게 모집하려는 노력이 있었지만개혁은 여전히 느리다, 전체적으로 충분한 결과가 달성되지 않았습니다.
예를 들어, 지난 10 월 내각 사무실 조사에 따르면, 부모의 12%와 10%만이 현재 공공 초등학교 및 중학교와 "만족"했으며 32%와 37%는 "불만족"이라고 답했습니다.#2. 학업 능력 측면에서공립학교의 불신 #3 민간 부문 오리엔테이션의 증가 #4 이것은 CRAM 학교에가는 정상화로 이어졌습니다, 공립학교 개혁이 필수적입니다.
공공 의무 교육 학교가 사회의 신뢰를 되찾고 다양한 교육 요구를 충족시키기 위해, 우리는 현재까지 행정적으로 주도 된 개혁에 의존하지 않을 것입니다.부모 및 지역 사회와의 협력과 함께 교육 분야의 영감과 독창성은 학교 관리 및 수업의 구체적인 개선으로 이어지고이 목적을위한 환경을 조성해야합니다필요합니다.
이런 이유로, Keidanren은 공립학교가 교육의 질 향상을위한 역 동성을 만들기 위해 세 가지 이전 권고 사항을 고려했습니다.
학교 선택 시스템의 목적은 각 학교에 대한 것입니다교육 수혜자가 선택하도록 경쟁하는 촉진그렇게하려면.
교육 수혜자,학교 선택에 대한 높은 기대. 위에서 언급 한 캐비닛 사무소 부모 설문 조사에서 부모의 64%가 "학교 선택 시스템에 호의적으로"대답했으며, 10%는 "반대"라고 말한 10%를 훨씬 초과했습니다. 이러한 평가에도 불구하고 지방 정부의 약 10%만이 초등학교 및 중학교 모두 학교 선택 시스템을 채택했습니다.#5.
반면에, 학교 선택 시스템이 도입 된 시나가와 워드에서는 학교와 교사들이 사고 방식과 태도로 바뀌었고 어려운 학교가 인기있는 학교로 바뀌는 경우가있었습니다. 또한, 독특한 학교 만들기와 같은 노력과 같은 지역 사회와의 관계를 강화하는 경향이 있었고, 그 결과 지역 주민들은 학교에 대한 기대를 표명했습니다.
현재, 학교 교육법에 따른 장관 조례는 학교가 지방 자치 단체에 의해 지정되며 부모의 의견은 "허용 된"것으로 간주됩니다#6. 학교와 교사의 교육의 질을 향상시키기위한 노력을 장려하기 위해교육 수령인은 학교 목적지를 독립적으로 선택할 수 있어야합니다. 그러므로,교육 수혜자의 희망 검사 사전원칙적으로희망은 가능한 한 많이 존중됩니다제발개정 학교 교육법
학교 선택 시스템은 무료 선택 시스템 (관련 도시 또는 도시 내 학교를 자유롭게 선택할 수 있음) 또는 블록 선택 시스템 (도시 및 마을 또는 마을을 블록으로 나누어 해당 블록 내에서 선택할 수 있음)으로 선택할 수 있습니다. 지역의 지리적 특성과 학교 경로의 안전 조치 등을 고려합니다.각 지역의 결정은 어떤 유형을 채택 할 것인지 판단 할 것입니다해야합니다.
또한인기없는 학교원인 분석을 진행하고 조치를 취하고 필요한 경우지원 조치( "3. 교육 수혜자의 선택을 반영하는 학교에 대한 예산 할당"참조)는 유능한 교장 및 교사의 할당 및 특수 예산 발급과 같은 구현되어야합니다.
6Nippon Keidanren부모님, 어린이의 특성, 학교의 특성, 학교 경로의 안전 보장을 신중하게 고려하면서나는 학교 선택에 합리적인 책임이 있다는 것을 알고 있습니다학교 관리에 적극적으로 협력해야합니다.
학교 평가는학교 선택을위한 참조 자료를 교육받은 자료 제공그렇게 할 때 매우 중요합니다. 학교 평가에는 학교 내부자에 의한 자기 평가와 부모와 다른 사람의 외부 평가가 포함되며, 각 이니셔티브가 진행 중이지만 제대로 작동하지 않습니다.
학교에 의한 자기 평가장관 조례에 의한 필수#7, 현재 거의 모든 공립 초등학교 및 중학교에서 운영 중입니다. 하지만평가 항목, 교육 수혜자유효하지 않음. 예를 들어, 같은 지방 정부에서도 학교 목표 달성, 커리큘럼 및 수업과 같은 학교 관리 및 교육 활동에 대한 평가를 수행하는 학교가 있습니다.
또한학교의 절반 미만의 레벨은 평가 결과를 게시합니다출판 되더라도 학교 뉴스 레터와 부모에 게시 될 수 있습니다제한 정보 배포에 남아있는 경우가 많이 있습니다.
추가로,학교 목표 #8 YA 관리 정책 #9 추상적이고 구체성이 부족하며, 그 성취는 객관적으로 평가 될 수 없습니다, 학교 운영이 개선되지 않은 경우와 부모 나 지역 사회와의 대화에 효과적인 자료가되지 않은 경우가 있습니다.
외부 평가공공 초등학교 및 중학교의 80% 이상이 설문 조사를 실시하지만 실제로는 학교 행사 등에 대한 설문 조사가 포함된다고합니다.외부 의견에 대한 제한된 이해종종 그렇습니다. 게다가,외부 평가가 어떻게 사용되었는지에 대한 불충분 한 설명
교사 평가와 관련하여, 교육의 질은 교사의 질에 따라 가장 중요합니다. 그러나 많은 지방 자치 단체에서교장의 일방적 평가그냥 해, (1)교사를 가르치는 데 사용되지 않음. 또한, (2) 나는 교육을받는 사람들, 특히 매일 교사들과 상호 작용합니다.어린이와 학생들은 평가에 참여하지 않습니다, (3)평가 결과는 치료에 반영되지 않습니다와 같은 지방 정부도 있습니다. 또한, (4) 인사 평가에 대한 경험을 얻지 못한다.모든 교사를 교장으로만 평가할 수있는 입장에 배치되는 문제도 있습니다.
교장 평가시립 교육위원회가 시행 할 예정이지만능력과 성취에 대한 평가 기준은 불분명합니다일뿐 만 아니라 평가 결과와 사용 방법은 부모 나 다른 사람에게는 거의 설명되지 않습니다.
이 상황에 비추어, 교사 평가를 포함한 학교 평가를 위해 강제 교육의 질과 신뢰를 높이는 도구, (1) 학교, 교장 및 교사이니셔티브와 업적을 비교하고 확인할 수 있습니다1최근에, 비 학교 기업의 숙련도를 바탕으로 수업을 홍보하고, 학교를 설립하고, 관리하고, 지방 자치 단체를 일하는 성인 등과 같은 교사에게 모집하려는 노력이 있었지만교육 수혜자가 평가에 참여학교 관리 및 수업의 결과를 반영합니다 (3)평가자를위한 교육 기회 증가와 같은 평가 시스템을 고안해야합니다.
(학교 평가 구현을위한 특정 방법첨부 참조)
교육부 문화, 스포츠, 과학 및 기술부는 이번 3 월에 "강제 교육 학교의 학교 평가 지침"이 될 것이라고 발표했습니다.#10| 발표 및 평가 방법, 평가 항목, 평가 결과를 게시하는 방법 및 공개 할 항목이 발표되었습니다.
학교 평가와 관련된 특정 표준을 볼 수는 있지만 교육 수혜자의 평가는 학교 자체 평가에 대한 참조 정보 (목표 성취도 등을 확인하기위한 자료)와 교육 수신자의 의견을 적극적으로 포착하는 관점의 부족으로 구성되어 있다는 것은 문제입니다. 또한 학교의 정보 보급과 관련하여 교육 활동 결과 및 학생 지침 상태와 같은 데이터는 공개 될 필요가 없습니다. 시간이 지남에 따라 변경을 포함 하여이 데이터를 공개하는 것은 교육 실무 결과를 측정하는 데 매우 중요합니다. 이러한 관점에서 볼 때 2007 년부터 시행 될 National Academic Ability Survey의 결과는 각 학교마다 게시되어야합니다.#11.
강제 교육의 질을 향상시키기 위해 자체 개혁 학교 확보그렇게하려면 학교를 선택하고 학교를 평가할 수 있습니다.예산 측면에서 교육 수혜자의 선택을 반영필요합니다.
현재, 강제 교육 단계에서 학교 교육 비용으로 연간 11 조 엔#12다수의 공공 자금이 사용되었습니다. 이 예산은 주로 수업 및 교사 수에 따라 할당됩니다.고품질의 교육 내용과 학교 교육에 대한 만족도는 거의 반영되지 않습니다.
학교 교육의 질과 교육 수령자의 만족은 해당 학교를 선택한 어린이와 학생의 수로 표현됩니다. 영국, 네덜란드 및 스웨덴과 같은 선진국에서는 학교 선택 시스템의 도입과 함께 공공 보조금이 학생의 수에 따라 제공되었으며 교육의 질을 유지하고 개선하는 데 성공했습니다.
일본의 경우 예산 고려 사항 측면에서 학교 교육 예산은 기존 시스템 프레임 워크에 의해 구속되지 않지만 해결됩니다 (1)일반적으로 자녀와 학생의 수에 따라 할당그 후, (2) 시설을 개발하고 건설하기로 결정하고 추가 발행은 각 학교의 개별 상황에 따라 결정됩니다.
또한 학교 시설은 다음과 같습니다.중간 ~ 장기 전망하에 교육 수혜자의 선택을 반영하는 학교 유지 및 배치| 완료해야합니다.
[특정 조치]
첫 번째, (1)학교 교육 예산학교 운영 비용 #13(인건비 등) 및시설 유지 보수 및 건설 비용; (2) 학교 운영 비용에 관한아동/학생 당 금액 결정각 학교의 어린이와 학생의 수에 따르면,사용을 지정하지 않고 벌크 할당(3) 각 학교의 시설 유지 보수 및 건설 비용학교 시설 (도시, 마을, 마을) 결정(4)이 외에도이 지역 (도시, 마을, 마을, 현)도자체 재량에 따라 학교 예산 추가그렇게 할 수도 있습니다 (어려운 학교를 지원하고 교사 평가 등을 통한 인건비 조정).
현재, 현재, 어린이 및 학생 수에 따라 할당 된 예산은 총계의 1% 미만이지만 위의 예산 할당 메커니즘이 도입되면학교 예산의 상당 부분 #14 교육 수혜자의 평가를 반영그것은 추정됩니다.
또한 학교 운영 비용, 현재 교재 비용, 장비 구매 비용, 보상 비용, 유틸리티 비용 등으로 예산 항목을 지정하지 않고 한 번에 할당됩니다.예산 사용 방법 결정에있어 학교 재량 확장1장관 조례에 의한 필수#15. 동시에, 어린이와 학생의 수가 증가하면 학교가 자신의 사용을 결정할 예산을 높일 것이며, 학교와 교사는 교육 수혜자의 목소리를 반영하는 고품질 교육을 구현하도록 더 동기를 부여 할 것으로 예상됩니다.
산악 지역과 외딴 섬의 학교의 경우 1 인당 실제 학교 교육 비용을 이해해야하며 당분간 현재 비용에 따라 특수 예산 조치가 취해집니다.
이번에는 공립학교에 예산 할당을 제안했지만 학생 수에 따라 사립 학교 보조금 제공과 같은 사립 학교에 기본 개념을 적용 할 수 있다고 생각합니다.
공립학교의 교육의 질을 향상시키기 위해서는 지금까지 언급 된 세 가지 개혁을 실현해야합니다. 또한 학교 평가 및 새로운 학교 예산 할당 방법을 도입 할 때 ICT를 적극적으로 사용하여 행정 업무의 효율성을 향상시키고 평가에 필요한 비용 및 인력을 확보하며 각 학교에 대차 대조표를 만드는 등 실제 이니셔티브도 필요합니다.
교육 개혁은 가능한 한 교육 분야에 가깝게 학교 관리와 관련된 특정 문제에 대한 결정을 내릴 것입니다. 이렇게하려면특수 병동을 포함하여 핵심 도시 규모의 현 지방 정부에 이르기까지 현지 정부에 이르기까지의 인원 권리의 속도 대표단, 그리고 미래학교에서 교장 주도 교사 할당| 완료해야합니다. 또한, 강제 교육 단계에서 습득 해야하는 학업 능력에 관한 국가 정책이 사용되지만, 주제 분류에 대한 검토가 포함됩니다.교육 커리큘럼에 관한 지원 학교 당국18강제 바카라 꽁 머니 개혁을위한 권장 사항교육위원회의 역할과 그 활동에 대한 평가 방법을 검토필요합니다.
업계는 이러한 요점을 더욱 고려할 것이며 (1) 직장 경험을 받아들이는 것과 같은 분야에서 적극적으로 협력 할 것입니다. (2) ICT 및 영어 교육의 교육 조건 개선 및 (3) 교육을 개선하기 위해 학교 관리자로서 학교 관리자를 개발합니다.
각 평가자의 평가 항목에 대한 기준 설정
학교 내부자에 의한 학교 자체 평가 (교장, 부회장, 교사)1외부 평가가 어떻게 사용되었는지에 대한 불충분 한 설명학교 목표 및 관리 정책 성취 상태,교육 내용, 방법 및 결과1그냥 해, (1)부모 및 지역 사회와의 협력등을 평가하십시오교장 및 부사장에 의한 교사 평가, 독립성과 적극성을 고려한학교 관리와의 협력,학습 지침 및 수업의 독창성,일상 생활 지침 측면에서의 교육 능력등
교육 수혜자에 의한 학교 평가2현재, 일본의 강제 바카라 꽁 머니에 관한 정부 협의회 및 기타 협의회에서 다양한 개혁이 논의되고 있습니다. 향후 2 년 동안 바카라 꽁 머니, 문화, 스포츠, 과학 및 기술부는 학업 능력 개선 조치에서부터 교사 훈련 및 바카라 꽁 머니위원회의 개혁에 이르기까지 광범위한 개혁을 시행 할 것입니다. 또한 경제 및 재정 정책 협의회는이 회계 연도 내에 바카라 꽁 머니 예산을 할당하기위한 조치에 대한 결론에 도달 할 것입니다.부모, 자녀 및 학생들은 학교 생활, 수업 등에 만족합니다.등을 평가해야합니다.교육 수혜자에 의한 교사 평가교장 및 부사장의 교사 평가와 별도로 학교 평가의 일부로 구현되며 부모, 자녀 및 학생을위한 것입니다학습 지침 및 수업의 독창성,교사 신뢰등
도시, 마을 및 마을 교육위원회의 주요 평가자세한 내용은학교 관리자로서의 독재 적 및 주관성학교 목표 및 관리 정책 달성을 향해활동, 부모 및 지역 사회와 함께커뮤니케이션 능력,교사 자질을 향상시키기위한 노력등을 평가하십시오.
학교 목표, 관리 정책, 회계 연도 목표 등을 최대한 많이 정량화합니다DO (부모 및 지역 사회와의 대화, 내년 계획 계획에 대한 평가 결과 사용).
(대상 예제)
"목표는 교육 내용에 관한 부모 평가에서 80% 이상의 만족도를 80% 이상 만드는 것입니다."
"우리는 일상 생활 조사를 실시하고 TV를 시청하는 어린이들에게 20% 이상 20% 이상을 지시 할 것입니다."
평가자의 평가 능력 향상.
교장 및 부통령의 경우 교사의 자질을 향상시키기위한 교육 및 평가 방법을 얻기 위해 교육 기회가 향상 될 것입니다. 교육 수혜자에게는 건설적인 평가 능력을 향상시키기 위해 평가 분석 결과를보고하십시오.
(학교 평가에서 흔히 볼 수있는 항목의 예표 1 참조)
일반적으로 모든 학교 평가 결과는각 학교 웹 사이트 등에 게시또한,평가 결과는 항상 학교 카운터에서 얻을 수 있습니다상태.
교육위원회는각 학교의 평가 결과는 자신의 웹 사이트에 게시됩니다부모와 다른 사람을위한 공동 학교 정보 세션을 보유하는 것 외에도교육 수혜자에게 피드백 결과교육 수혜자에 의한 비교와 검증을 용이하게합니다.
교사 평가 결과다음의 경우 각 학교와 교육위원회는 각 학년에 대한 정보를 작성합니다.개요 게시교육위원회교장의 평가 결과교육위원회의 웹 사이트 등에도 나타납니다.개요 게시
특정 표준에 따라 학교 평가를 출판하는 것 외에도학교 활동에 대한 기본 데이터도 게시
(예 : 게시 해야하는 정보 공개 항목표 2 참조)
1 년에 두 번 이상 수행하십시오.
학교 관리 및 수업을위한 평가 결과 및 개선 측정교장은 부모와 지역 사회에 직접 설명
교장 및 부사장은 개별 교사 평가 결과를 제공합니다 (교육 수혜자의 평가 포함)교사에게보고하고 지침 제공.
교사 치료 및 배치 등의 교사 평가 결과를 반영합니다.
교사 평가 결과급여에 반영또한, 완전한 실현을 위해, 그것은 평가 결과를 기반으로합니다.전문 등급 시스템 #16소개해야합니다. 전문 기술이 높은 교사는 조직에 대한 경험이 거의없는 교사들에게 지시를 받고 교장 및 부사장을 지원하며 학교 업무 조정 및 진행 상황 관리와 같은 역할을 수행 할 것입니다.
이 지역의 교육 수준을 높이는 관점에서, 우리는 고도로 등급의 교사를 어려운 학교에 배정하는 것과 같은 조치를 취할 것입니다.
또한 부모와 타인의 의견을 고려하여 교장이 교사를 확보함으로써 사전 조치를 취할 수있는 체계적인 방식으로 가능할 것입니다.
교육 수혜자에 의한 시립 교육위원회 및 학교 평가에 의한 교장 평가 결과교장의 치료에 반영
질문을 결정하고 설문 조사를 계산할 때부모와 함께 일우리는 이것에 대해 노력하고 협업을 통해 신뢰를 구축하기 위해 노력할 것입니다.
전국적으로 일반적인 평가 항목 및 평가자의 예를 보여줍니다. 또한 학교는 지방 정부에 고유 한 교육 문제의 성취, 독특한 교육 활동의 진보 등과 관련하여 적절한 평가 항목을 추가 할 것입니다.
학교 관리
| 평가자 | 비고 (교육 수혜자를위한 예제 질문) | ||||
| 2공공 초등학교 및 중학교의 80% 이상이 설문 조사를 실시하지만 실제로는 학교 행사 등에 대한 설문 조사가 포함된다고합니다. 내부 | 부모 | 어린이/ 학생 | |||
| (1) | 학교 목표 타당성 | ○ | ○ | 부모를위한 질문 : "학교의 목표와 관리 정책에 만족하십니까?" | |
| (2) | 학교 목표 달성 상태 | ○ | ○ | 부모를위한 예제 질문 : "학교 목표가 달성되었다고 생각하십니까?" | |
| (3) | 학교 목표 달성을 향해 학교 협력 상태 | ○ | ○ | 부모를위한 질문 예제 : "교사들이 이벤트 관리 등에 협력하고 있다고 생각하십니까?" | |
| (4) | 부모 및 지역 사회와의 협력 | ○ | ○ | 부모를위한 질문 : "학교가 부모의 의견과 우려에 올바르게 설명하고 응답합니까?" | |
| (5) | 학교 공공/정보 제공 | ○ | ○ | 부모를위한 예제 질문 : "학교가 제공하는 정보의 양은 충분합니까?" "공립 오픈 학교, 학부모 교사 회의 등을 통해 학교의 상황을 잘 알고 있습니까?" | |
| (6) | 안전 조치 (재난 예방 등) | ○ | ○ | 부모를위한 질문 : "안전성 향상을위한 충분한 지침과 훈련이 있습니까?" | |
| (7) | 학교 시설 등 | ○ | ○ | 부모를위한 질문 : "컴퓨터 클래스와 같은 시설의 품질이 만족됩니까?" | |
교육 활동 (* 평가 항목은 각 교사의 평가에 반영됩니다)
| 평가자 | 비고 (교육 수혜자를위한 예제 질문) | ||||
| 학교 내부 | 부모 | 어린이/ 학생 | |||
| (1) | 학교 생활 만족도 | ○ | ○ | ○ | 부모를위한 질문 예제 : "자녀가 학교를 즐기십니까?" 어린이 및 학생을위한 질문 예 : "학교가 재미 있습니까?" |
| (2) | 학습 교육(중학교의 주제에 의해 질문) | ||||
| 1) 학습 동기 부여 클래스 독창성* | ○ | ○ | ○ | 부모를위한 예제 질문 : "어린이의 관심을 끌기위한 수업을 현실로 만들고 있다고 생각하십니까?" 어린이 및 학생을위한 질문 예 : "수업이 흥미 롭습니까?" "공부하는 것이 재미 있습니까?" | |
| 2) 개인에 따른 지침* | ○ | ○ | ○ | 부모를위한 질문 예 : "학교 수업의 수준과 속도가 아이에게 적합하다고 생각하십니까?" 어린이 및 학생을위한 질문 예 : "학교 수업의 내용이 너무 어렵거나 교훈이 너무 빨리 진행되고있는 것처럼 느껴지십니까?" | |
| 3) 학습 결과* | ○ | ○ | ○ | 부모를위한 질문 예제 : "학교 공부와 숙제가 학습 결과를 향상 시킨다고 생각하십니까?" 어린이 및 학생을위한 질문 예 : "학교 공부를 잘 이해하십니까?" | |
| (3) | 생명 지침* | ○ | ○ | ○ | 부모를위한 질문 : "교사가 학교 규칙을 따르라고 지시합니까?" 어린이 및 학생을위한 질문 예 : "규칙을 따르지 않는 사람들이 있다면 교사가 조심할까요?" |
| (4) | 특별 활동 (클럽 활동/클럽 활동, 어린이 및 학생회 활동) | ○ | ○ | ○ | 부모를위한 질문 : "아이들이 관심을 보이고 즐길 수있는 클럽 활동이 있습니까?" 어린이 및 학생을위한 질문 예 : "즐기고있는 클럽 활동이나 클럽 활동이 있습니까?" |
| (5) | 학교 행사 | ○ | ○ | ○ | 부모를위한 질문 예제 : "아이들이 즐기는 학교 행사가 있습니까?" 어린이 및 학생을위한 질문 예 : "당신이 즐기고있는 학교 행사가 있습니까?" |
| (6) | 간호 지침* | ○ | ○ | ○ | 부모를위한 질문 : "선생님이 미래의 목표에 대해 생각할 기회가 있습니까?" "커리어 경로 상담에 만족하십니까?" 어린이 및 학생을위한 질문 예 : "선생님과의 미래 나 꿈에 대해 자주 이야기합니까?" |
| (7) | 교사의 신뢰성* | ○ | ○ | ○ | 부모를위한 질문 : "선생님이 자녀를 공정하게 대하는가?" "걱정없이 선생님과 대화 할 수 있습니까?" 어린이 및 학생을위한 질문 예 : "선생님이 공정하지 않고 누구에게도 후원하지 않을 것이라고 생각하십니까?" "선생님, 언제든지 저희와 상담 해 주시겠습니까?" |
어린이와 학생들에게 질문을 할 때, 우리는 등급에 따라 구현 방법을 고안 할 것입니다.
(교사는 질문을 읽고, 루시 루비 등을 읽습니다)
학교 기본 정보
| (1) | 교장의 이름, 연락처 정보, 자녀 및 학생 수, 수업 수, 교사 및 교직원 소개, 학교 사업부, 학교 예산, 재무 제표 등 |
| (2) | 학교 교육 정책 및 교육 목표 교육 철학, 교수 정책, 주요 문제 등 (수치 목표 및 행동 목표를 포함한 설명) |
| (3) | 교육 활동 계획 통화, 연간 교육 계획, 수업 수 등 |
| (4) | 특수 교육 활동 학업 능력, 운동 기능, 클럽 활동, 클럽 활동 등 |
| (5) | 학교 행사 등 정보 세션, 수업 방문, 토론 회의 등, 학교 이벤트 일정 등에 대한 일정 예약 |
| (6) | 보고서 카드 관련 성적표를 설정하고 읽는 방법 (평가 기준 및 등급 방법) |
| (7) | 지역 및 부모와의 협력 재난 예방 및 범죄 예방 조치, 건강 및 안전 조치 등 |
학교 평가의 목표 데이터
| (1) | 교육 활동의 결과 및 학습 지침 결과 학업 능력 설문 조사 결과, 체력 측정 (시간에 따른 변화 포함) |
| (2) | 학생 지침, 경력지도 등 출석, 늦게 및 조기 출발 수, 교육 상담 횟수, 학업 진도 등 |
| (3) | 지역 및 부모와의 협력 부모 회의 및 PTA에 출석 수, 홈페이지 업데이트 수 등 |
일반적으로 모든 학교 평가 결과가 게시됩니다.